Digitale ferdigheter i læreplanen

Jeg har tidligere skrevet om hvordan digitale ferdigheter i læreplanen er en av fem grunnleggende ferdigheter. Sammen med lesing, skriving, regning og muntlige ferdigheter.

Læreplanen er å anse som en forskrift til opplæringsloven og dermed noe man ikke kan se bort fra. Dette er spesielt viktig fordi det bidrar til å endre hvordan vi diskuterer teknologiens plass i skolen.

Så – hva slags digitale ferdigheter skal elevene egentlig sitte igjen med?

Definisjonen læreplanen bruker; Digitale ferdigheter vil si å innhente og behandle informasjon, være kreativ og skapende med digitale ressurser, og å kommunisere og samhandle med andre i digitale omgivelser.

Læreplanen deler digitale ferdigheter inn i fem ferdighetsområder;
–              Bruke og forstå
–              Finne og behandle
–              Produsere og bearbeide
–              Kommunisere og samhandle
–              Utøve digital dømmekraft

De ulike ferdighetsområdene er igjen delt inn i fem ulike nivåer. På de første nivåene finner man blant annet ferdigheter som enkel redigering av tekst og innstillinger, kunne gjøre søk, følge regler for digital samhandling og personvern.  De øverste nivåene stiller høyre krav til selvstendighet i bruk av digitale ressurser. Her skal elevene for eksempel kunne forvalte egen digital identitet i henhold til gjeldende regler, lage og vurdere digitale produkter som kombinerer ulike medietyper, forvalte opphavsrett på egne fremstillinger, kritisk vurdering av kilder, og beskytte eget digitalt utstyr.

Skolen og læreren må vurdere hvilke ferdigheter som er relevante i de ulike fagene, hvilket ferdighetsnivå som passer, og hvordan arbeidet skal integreres med kompetansemålene. Læreplanen legger rammene, skolene og lærerene må så tilpasse dette til egne forhold og behov. Det handler ikke om frihet fra – men frihet til.