Teknologi som tilrettelegger for universell utforming

Med universell utforming tenker vi gjerne på fysiske rammer. Vi fjerner fysiske barrierer, eller legger til funksjoner som gjør ulike areal tilgjengelig for alle.

Fysisk tilgjengelighet er viktig, men representerer bare èn del av universell utforming. Et universelt utformet skolesystem er et system der alle har de samme mulighetene for å lykkes, uavhengig av forutsetninger.

Dysleksi er eksempel på en forutsetning som for mange oppleves kompliserende i skolehverdagen. Det forventes ofte at man tilegner seg ny kunnskap gjennom å lese, og oppgaver skal besvares skriftlig. Elever med dysleksi strever med den tekniske delen ved lese – og skriveprosessene, men hindres i å få vist sin kompetanse fordi utdanningssystemet vårt ikke er fullt ut universelt utformet. Tilgangen på kompenserende hjelpemidler varierer, det samme gjør lærernes forutsetninger for å ta disse i bruk.

Teknologi gir oss noen unike muligheter inn i arbeidet med et universelt utformet utdanningssystem. Dette innebærer å se ut over klasserommets fysiske barrierer, å dykke ned i de hindringene som gjerne ikke er like synlige ved første øyekast. Mange av disse hindringene har vi veldig mye kunnskap om – samtidig som vi også har mye kunnskap om hva teknologi kan gjøre for oss. Ved å snakke sammen på tvers av kompetansefelt og ansvarsområder kan vi endre noen av disse forutsetningene. Har du tenkt over hvordan arbeidsmarkedet potensielt kunne blitt oppfattet som tilgjengelig for fler, dersom skolen i større grad opplevdes som fullt ut tilgjengelig?